老師提到了是否廢除音樂班的問題，這實在是一項難以解決的題目阿，
以贊成廢除音樂班的人而言，他們認為特殊教育佔據了國內太多的資源，就現實面而言，音樂班的制度已行之有年，
但受到國內音樂班教育，並從台灣本土教育之下而揚名的音樂家，目前卻寥寥無幾，難免使人失去信心；
然而，若是廢除音樂班，那麼除卻北高兩市，其他縣市關於專業音樂知識的接收機會，便少了許多，
資源分配不均的問題無法解決，那麼廢除音樂班的決定便不能驟然實行，
否則，是否擁有音樂天分的孩子終將被送往台北市學習，以取得較多的相關知識？
但若反觀另一面，擁有音樂班學校的音樂教師則減少了私下家教的機會，
可以讓許多不是在校內任教的音樂家教老師們，擁有更多的工作機會，實在是一體兩面啊！
總之，配套措施必須齊全圓滿，政府才可以決議，當然，這些決定也常常不是平民百姓能決定的，畢竟既得利益者實在太多了…。
以贊成廢除音樂班的人而言，他們認為特殊教育佔據了國內太多的資源，就現實面而言，音樂班的制度已行之有年，
但受到國內音樂班教育，並從台灣本土教育之下而揚名的音樂家，目前卻寥寥無幾，難免使人失去信心；
然而，若是廢除音樂班，那麼除卻北高兩市，其他縣市關於專業音樂知識的接收機會，便少了許多，
資源分配不均的問題無法解決，那麼廢除音樂班的決定便不能驟然實行，
否則，是否擁有音樂天分的孩子終將被送往台北市學習，以取得較多的相關知識？
但若反觀另一面，擁有音樂班學校的音樂教師則減少了私下家教的機會，
可以讓許多不是在校內任教的音樂家教老師們，擁有更多的工作機會，實在是一體兩面啊！
總之，配套措施必須齊全圓滿，政府才可以決議，當然，這些決定也常常不是平民百姓能決定的，畢竟既得利益者實在太多了…。
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